教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”“南京实践”缘何如此亮眼？1993年，原江苏省教委印发《关于在苏南地区组织实施教育现代化工程试点的意见》，提出要以学校和乡镇为重点，试点实施教育现代化工程，由此拉开了教育现代化建设的序幕。次年，苏南和沿长江两岸7个省辖市的22个县（区）、市涌现出76个试点乡镇、600多所试点学校。转眼间，2023年已是江苏在全国率先提出并积极探索教育现代化的第30个年头。

　　近日，江苏省教育厅重磅开启“江苏教育现代化30周年”主题采访活动，新华日报·交汇点新闻同步推出《江苏教育现代化30周年》系列报道，全方位、多层面、立体化展示江苏推进教育现代化建设30年来的先进理念和经验启示。

　　12月1日，江苏教育现代化30周年系列采访活动走进南京。从“基本均衡”迈向“优质均衡”的过程中，“南京实践”的成绩亮眼，有何经验启示？

　　自古以来，南京就是一座崇文重教的城市，也是中国现代教育重要发源地、全国重要的科研教育基地。目前，南京市基础教育和中职阶段共有学校1746所，在校生117.56万人；在宁普通高校51所，每万人拥有在校大学生数量在同类型城市中位列全国第一。“全市学前三年毛入园率保持在99%以上，义务教育巩固率100%，高中阶段教育毛入学率100%，义务教育阶段随迁子女在公办学校就读比例保持在93%以上，劳动年龄人口平均受教育年限12.99 年，各项发展指数全省领先、全国前列……”江苏教育现代化30周年的“南京答卷”十分亮眼。

　　走进南京莫愁中等专业学校，古色古香的非遗学院的大门敞开着，里面陈列着南京云锦、书画、雕版印刷、绒花、秦淮灯彩等非遗作品。

　　这里，就是全国首家以非遗传承、创新为办学宗旨的南京非遗学院。该校非物质文化遗产专业学生席航正跟着老师学习古籍装帧，他告诉记者：“这些都是学生自己刻的，这是一本宋代的刊本，雕版刻一个版面需要两个月，这本有一百多个版本，非常不容易。”为了更好地保护古籍，18岁的小伙子竟然留起了长指甲，席航解释说：“因为古籍修复是贴在红案上，修补好后需要我们把书页起起来，包括装裱都是需要贴在墙上绷平，如果没有指甲起，就可能把边上起破，留指甲可以更加方便我们保护文物。”

　　2001年初，莫愁中专充分调研论证后，开设了国内第一个古籍修复专业，成为该领域的拓荒者。此后，学校不断提升古籍修复技术，成立了古籍修复专业专家指导委员会，结合国家《古籍修复技术规范与质量要求》，独创“十八项技能”标高，制定了古籍修复中级工、高级工的考核标准，填补了行业空白。

　　据南京莫愁中等专业学校校长朱国美介绍，近年来，学校在做强古籍修复专业的基础上积极创新，不断吸收国家及地方特色“非遗”技艺。目前，学校已与国家级非遗传承人合作，建成云锦工作室、“非遗馆”，开展“非遗进校园”等活动。在课程设置方面，学校开设了云锦、陶瓷修复以及惠山泥塑等非遗课程。同时，学校将引进金陵刻经印刷技艺、南京金箔、南京绒花、秦淮灯彩等非遗相关设计课程。

　　同时，莫愁中专和南博、南图、南大图书馆等单位建立广泛联系，开展校企融合、培养人才。学校“对外修复中心”承修南京图书馆、南京博物院等数十家单位的古籍字画。“我们文物修复中心已经成立近20年，修复师约20人，90%以上都是学校毕业生。一部分在我们中心承接各大博物馆修复任务，一部分派驻到博物馆对馆内文物进行修复。我们这边目前在修的主要是一些文献类和陶瓷类的文物，都是来自国内的各大博物馆、图书馆。”南京莫愁文物保护修复中心负责人许存地表示，中心除了文物修复的职责外，还要培养修复专业的学生。

　　据了解，学校还利用专业优势，积极开展社会服务。省级“非遗体验中心”和社区学院，每年开展各类培训达2万人次以上。其中，非遗年体验近万人次。每年为“中华古籍保护计划”修复近200本古籍善本，抢救性修复器物几百余件，完成珍贵文献修复100余件。

　　“对于职业教育的人才培养来说，产教融合是个重要抓手。”正如朱国美所说，“学院培养的学生属于高技能的复合型人才，除了会做修复，还可以从事文旅等方面的工作，这正是因为专业学院提供了更多课程方面的滋养，为学生搭建更多成长跑道，让学生的能力达到‘ 1+x ’。”莫愁中专拥有非遗手工技艺现代化实训基地，被评定为全国100个“民族文化传承与创新示范点”，逐步形成“行业特色+信息化”的管理运行模式和“第一课堂+第二课堂”的教行模式、“多元功能+公益平台”的生产运行模式。

　　环境优美、建筑风格独树一帜，现代化的校园里，同学们正在崭新的数字化阅读中心学习……金陵中学附属初级中学坐落在江心洲，也是今天被誉为中新南京“生态科技岛、低碳智慧岛”的地方，校园环境设计便充分融合了生态、科技的元素，走进校园，绿色、活力、现代化的“风”扑面而来。

　　1968年，九名大学生（九只凤凰）来到地处长江之中的江心洲教书，承载了原江心洲岛民“用知识改变命运”的希望与梦想，燃希望之火种。随着时代发展，岛民对优质教育的期待逐步增强，留在岛上就读的初中生逐渐减少。为了加快江心洲的基础教育发展，金陵中学河西、江岛教育集团建立。“让生命自然生长，让教育自然而然”。2022年，金陵中学附属初级中学创办是由百年名校金陵中学在中新南京生态科技岛创建的第一所直属初中，也是金陵中学河西、江岛教育集团的家族成员。南京市金陵中学附属初级中学教学副校长倪长娥说，学校前瞻性提出了生态教育的办学理念，将秉承“诚真勤仁”的校训，打造全国“生态教育”实践新样本。

　　“九只凤凰”之一、原江心洲中学教师储道立回到新学校，不禁感叹教育现代化在这里生根发芽。他说：“60年学条件异常艰苦，可以说是一无所有。如今，学校引进了百年名校金陵中学，落户现代化的生态岛。今天，我作为一名老教师重返学校，看到现代化的学校很激动，硬件一流，输入新的教学理念，一定能培养更多优秀的人才。”

　　“原本我打算去岛外的学校上学，有一天骑车偶然间路过这里，发现校园风景特别好，于是就来到了这里。”在这里的半个多学期里，金陵中学附属初级中学初一（5）班的黎峻瑞感受到校园学习氛围好、伙食好，老师友善热情。小伙子不无骄傲地说：“校园有上百种植物，生态环境非常好，而且，我们的草坪是真的草坪哦！希望能在这里得到综合素质的全面发展。”

　　据倪长娥介绍，金陵中学附属初级中学提出“生态教育”的办学理念，是以绿色的、科学的、可持续的方式，给予师生幸福完整的教育生活，是尊重生命、注重生态、促进“人”的发展的教育。学校开设了“长江上的开学第一课”“长江起源与湖泊的奥秘”“探秘江岛之美”“江心洲地域文化发展”“我是金中人”……学校以金陵中学百年文脉为办学底色，融入生态科技岛“科技”“环保”为特色的地域文化，逐渐形成以生态教育为核心的课程体系，入学适应课程、生命成长课程、视野拓展课程等已成为课程特色。

　　“生态教育课程，是我们践行生态教育最重要的方面。”倪长娥表示，“健康的体魄非常重要，学校在践行生态课程的过程中，把‘健’放在第一位，我们近20门的校本课程，有1/3都与体育课程相关。课程里还特别融合了校训里的‘雅’字，引导孩子在与人交流、课堂表达、校园生活的方方面面都成为一个儒雅的人。”

　　此外，该校在生态课程的建设过程中，不仅发掘校本资源，开拓社会资源，还特别注重地域资源。“我们从校园走出去，几分钟就可以到达美丽的江堤，我们让孩子们带着问题与自然亲密接触，与岛民交流，让他们了解这座岛的前世今生、风土人情，相信孩子们未来会更好地建设美丽的生态科技岛。”倪长娥说。

　　“我相信金中附初一定会和日新月异的建邺区的发展相匹配，一定会和现代化的南京市相匹配，未来一定会腾飞，这是毋庸置疑的。”储道立激动地说。

　　一个基础教育的“洼地”如何做到迈向优质均衡的“高地”？南京市建邺区教育局局长、党组吴坤明表示，南京市建邺区2002年跳出老城挺进河西新城区，20多年来，伴随着江苏教育现代化的铿锵步伐，建邺教育坚持“办好每一所、成就每一个、惠及每一家”，勇毅前行，实现了跨越发展。

　　首先，实施学区制管理助推校际“抱团发展”。在全区组建起11个大学区、5个研训联盟，涵盖全区义务教育学校，通过“共享教育资源、中小有机衔接、学区联盟教研、学校社区联动”，促进校际资源共享、协同共生发展。其次，实施集团化办学打造名校“孵化器”。2021年全区高质量打造南师附中新城、南师附中邺城，中华，致远，南外河西，金中河西，金中江岛“五大品牌”七大教育集团，实现区域内义务教育阶段学校集团化办学100%全覆盖。促进区域内优质名校从“聚变”到“裂变”，惠及每一个家庭。2022年，建邺成为南京市唯一入围全国义务教育优质均衡先行创建区，2023年接受教育部组织的义务教育优质均衡发展国家评估认定实地核查，得到专家组一致肯定。

　　健美操、合唱、面塑、小裁缝课程、棒垒球……下午4点，正是课后服务时段，走进坐落于江宁大学城的南京市月华路小学，丰富多彩的社团活动正在如火如荼地开展。

　　在小裁缝课程里面，孩子们用布进行扎染、裁剪并缝制了一条马面裙；珠心算课上，老师任意报出几个三位或四位数字的连续加法或乘法，数字刚刚报完，孩子们就在小黑板上写出了准确的答案，令人目瞪口呆；面塑课上，同学们跟着非遗传人制作“龙”来迎接即将到来的龙年。四（8）班的李文章同学说：“加入面塑社团增强了我动手动脑的能力，提高了我的思维创新能力，让我的校园生活变得丰富多彩。”

　　在“小裁缝”课上，四年级学生王越萱与小组成员们从扎染、剪裁开始，一起学着制作马面裙。“我特别喜欢这门课程，我学会了用缝纫机，还学会了熨烫衣服。”王越萱向大家展示的这条马面裙蓝白相间，上面还做了小灯泡的设计，很是亮眼。“这是我和同学们一起想的创意，新潮的马面裙。”小姑娘开心地说。

　　据课程指导老师高雅洁介绍：“开设这门课程，也是希望发扬中国的传统文化，将中国传统的汉服文化、印染工艺等等传承下去，增加学生们对于相关文化的了解。”

　　在南京市月华路小学，三棵树与学校建筑完美结合。南京市月华路小学党总支、校长夏翠莲说，学校构建了“三棵树”课程体系，进行“金问号”课堂教学探索。“金问号”课堂以“思维”为核心，将知识学习、能力培养、情操陶冶镶嵌课中，让课堂成为“动感地带”“情感地带”“灵性空间”“个性舞台”。

　　夏翠莲告诉记者：“为了促进学生更好的发展，办学之初，学校就对课程进行了整体设计。我们着重把儿童培养成具有‘力学品格、永续学力、想象力量’精神的月华好少年。我们‘少年军校’的课程，最主要的目标是把学生培养成对自己、他人、家国负责的新时代好少年。”据介绍，该校秉承“力学以报国”的教育情怀，以红色教育为引领，利用“少年军校”培塑新时代小英雄，开设“面塑”“方山大鼓”等课程，在传承中坚定儿童的文化自信。“学校有很多社团课程，这学期我选择了方山大鼓，我觉得我打起鼓特别帅。打鼓主要靠记忆，学久了就比较简单了。每次打完我都满头大汗，运动量很大。”四年级学生冯润泽说。

　　为了开发儿童的可能性，既适应“每一个”，也更好关注“这一个”，月华路小学开发了“亲亲大学周”“欢乐动漫节”等四大校本节日，学校并以校内职业体验场景和校外15分钟研学基地为基础，构建“1+X”的“玩转百业”课程群。“有农业、科技、文化等，我们和周边16所学校合作，在每所高校都建立校外研学基地，比如南京旅游职业学院有烹饪博物馆、酒店博物馆，每年11月份，我们都会有一个主题活动‘亲亲大学周’，我们带着孩子去研学，在高校的文化节，孩子们也摆摊销售，参与感很强，他们可开心了！”夏翠莲欣喜地说。

　　据悉，南京市月华路小学2018年9月正式开门办学，目前两校区共有省市级规划课题6项、南京市前瞻性教学改革实验项目、南京市“双减”重点实验项目等6项。学校也先后获得江苏省健康促进学校、江苏省品格提升工程项目学校、南京市中小学科技创新星光基地学校等一百余项荣誉称号。

　　“30年来，南京坚持不断深化素质教育，被誉为‘具有有益全国的样本意义’。”南京市教育局局长、市委教育工委吴秀亮在发布会上介绍，南京率先在全国、全省推行免费义务教育，率先实行“助学券”制度和励志奖学金，构建起从幼儿园到高中阶段15年政府扶困助学体系。持续增加学位供给，2012年来，全市幼儿园从578所增加到1025所，在园幼儿从15.6万人增加到25.9万人；新增义务教育阶段学校196所，新增学位约31万个；完成普通高中新改扩建项目28个，增加学位超过4万个。南京率先在全国探索小学“弹性离校”，切实解决“三点半难题”，实施“中小学食堂提升工程”“中小学教室健康照明工程”“中小学课桌椅标准化提升工程”……紧紧围绕促公平、提质量两件大事，在更高水平满足人民群众的教育需求，南京多次成为“中国最具教育幸福感城市”。目前，全市教育呈现出布局合理、结构协调、体系完善、优质均衡、富有活力的现代教育特征。

　　教育发展，规划先行。南京市规划和自然资源局详规处处长苏玲说，教育空间规划是城市规划的重点工作。南京先后出台了城市和乡村系列公共设施配套标准和《南京市中小学幼儿园用地保护条例》，对新建中小学、幼儿园的设施规模和占地面积定下了“硬杠杠”。南京在全国率先开展《南京市中小学校园用地控制规划》，整合全市教育资源，一是增加新区教育用地规模，为未来教育发展预留空间；二是提升了不同地区学校的均衡性；三是减小服务半径，提高各类基础教育学校的服务能力。

　　南京市雨花台区委教育工委、区教育局副局长周文林表示，聚焦“更加公平、更高质量、更为满意、更具特色”的目标，雨花台区全力推进区域教育高质量发展，各项工作取得显著成效。2020年，被评为江苏省义务教育优质均衡区，今年10月又顺利迎接了首批义务教育优质均衡发展国家评估认定实地核查，荣获“雨花样本”的高度评价。

　　江苏省教育学会会长朱卫国在点评时表示，多年来，南京始终坚持把高质量发展作为加快建设教育强市的鲜明主题，持续推进教育现代化、教育整体水平和发展活力位居全国前列，已提前总体实现《中国教育现代化2035》确定的主要指标，具有中国式教育现代化的样本意义。“坚持把创新引领作为推进教育治理现代化的内在动力。推进教育现代化必须提高教育治理能力。南京以深化改革和教育治理双轮驱动，走出一条教育现代化治理特色之路。从《南京市教育督导条例》《南京市中小学幼儿园用地保护条例》等地方法规的出台，到《南京市深化新时代教育评价改革实施方案》的制定；从深化课后服务、均衡分班、规范民办义务教育发展到‘双减’政策的全面落实……南京教育在先行先试中率先发展，在教育现代化建设上始终走在前、做示范，彰显了教育改革发展的内在动力和活力。”朱卫国说完美电竞dota2。

　　吴秀亮表示：“新征程上，南京教育系统将坚定不移下好教育优先发展先手棋，推动南京教育现代化继续走在前列。”（葛灵丹 曾威 王磊）

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